|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
«Розвиток філології й лінгводидактики в умовах реформування освітньої системи»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
| 1. Українська мова та література | Ануфрієв В. О. Особливості використання лексичних одиниць німецької мови (реалій) на позначення етнографічних предметів народної культури під час міжкультурної комунікації |
| 2. Російська мова та література | |
| 3. Слов’янські мови та література | |
| 4. Література зарубіжних країн | |
| 5. Романські, германські та інші мови | Карпік М. І. Плюрицентрична мова як консолідуючий фактор різних націй та культурРожнятовська К. Л. Лінгвокраїнознавча компетенція як кінцева мета засвоєння лінгвокраїнознавчого аспекту навчання іноземної мовиФар`ян В. Ю. Діалекти сучасної ІспаніїШульгач І. А. Вербалізація поняття «американська мрія» на основі твору «Великий Гетсбі» – Френсіса Скотта Фіцджеральда |
| 6. Теорія літератури, порівняльне літературознавство | |
| 7. Загальне, порівняльно-історичне, типологічне мовознавство | |
| 8. Фольклористика | |
| 9. Літературне джерелознавство та текстологія | |
| 10. Мова і засоби масової комунікації | |
| 11. Теорія і практика перекладу | |
| 12. Міжкультурна комунікація | |
| 13. Риторика | |
| 14. Мова сучасного мистецтва |
© 2013-2022 Науковий журнал "Молодий вчений" |
